Description

1. Curso baseado no Edital nº 87/2022. 2. Serão abordados os tópicos relevantes (não necessariamente todos) a critério do professor. 3. Carga horária prevista: 229 videoaulas, aproximadamente. 4. Material de apoio personalizado: – audioaulas; – degravações (produzido e organizado em conformidade com cada videoaula); – slides para acompanhamento das videoaulas. 5. Não serão ministrados: Em Conhecimentos Específicos: Diretrizes Curriculares Gerais para a Educação Superior. Resolução CNE/CP nº 1 de 15 de maio de 2006, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Plano de Desenvolvimento Institucional 2020-2029 [recurso eletrônico] / Universidade Federal do Rio Grande do Norte – Natal, RN: EDUFRN, 2021. 1.1. Estatuto da UFRN atualizado pelas seguintes resoluções do CONSUNI: Resolução nº 006/2002 (16 de agosto de 2002); Resolução nº 002/2003 (04 de junho de 2003); Resolução nº 013/2008 (01 de dezembro de 2008); e Resolução nº 002/2011 (18 de abril de 2011). 1.2 Regimento Geral da UFRN, publicado no Boletim de Serviço nº 036, de 29 de agosto de 2002, e atualizado pelas seguintes resoluções do CONSUNI: Resolução nº 07/2002 (16 de agosto de 2002); Resolução nº 13/2008 (01 de dezembro de 2008); Resolução nº 002/2011 (18 de abril de 2011); Resolução nº 022/2015 (25 de novembro de 2015); e Resolução nº 009/2018 (13 de agosto de 2018). 1.3. Resolução nº 197/2013 – CONSEPE, 10 de dezembro de 2013, que dispõe sobre normas dos programas e cursos de pós-graduação da UFRN. 1.4. Resolução nº 171/2013 – CONSEPE, de 5 de novembro de 2013, que aprova o Regulamento dos Cursos Regulares de Graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 1.5. Resolução Conjunta nº 002/2022 – CONSEPE/CONSAD, de 10 de maio de 2022, que atualiza a Política de Inclusão e Acessibilidade para as Pessoas com Necessidades Específicas na Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. Desenvolvimento da autonomia e da crítica dos estudantes. Formação de atitudes e valores da atividade profissional. A disciplina dos estudantes na universidade. Os espaços não formais e a aprendizagem. O estágio e a pesquisa na formação inicial. 6. A Comunicação Pedagógica. A Comunicação como sistema: componentes e funções. Tipos de Comunicação Pedagógica. Fatores que influenciam a Comunicação Pedagógica. Métodos e Técnicas de Comunicação Pedagógica. Relações interpessoais. A criatividade e a inovação pedagógica: definições, práticas no contexto da educação escolar. A Socialização no contexto escolar. 7. Educação a Distância. Fundamentos. Organização e desenvolvimento do currículo. Ensino remoto. As novas tecnologias e a educação a distância. A política da UFRN para o atendimento a estudantes com necessidades educacionais especiais. Estudantes com deficiência intelectual, deficiência física, com transtornos globais de desenvolvimento, com deficiências sensoriais/perceptuais e com altas habilidades/superdotação. Características e atendimento pedagógico a estudantes com deficiências. Currículo e inclusão de estudantes com deficiências no Ensino Superior. Orientações pedagógicas para atividades com estudantes com necessidades educacionais especiais. A questão da acessibilidade. Funções, organização e funcionamento da pós-graduação e da extensão universitária na UFRN. Projetos de extensão e de ensino. A pesquisa como recurso da atividade profissional. 10. Sucesso/insucesso na Educação Superior. A evasão estudantil na Universidade. Fatores que influenciam a evasão e ações para diminuí-la nesse contexto. O tempo e o espaço na formação profissional. A atividade de estudo. 11. A aprendizagem do professor como adulto. A Pesquisa Educacional: natureza, fundamentos, tipologias, metodologia, métodos e técnicas de pesquisa e de tratamento de dados. O Projeto de Investigação. A reflexão, a crítica e a pesquisa na prática e na formação docente. 12. Orientação pedagógica a estudantes e professores na UFRN. Acompanhamento e apoio pedagógico.

Conteúdo deste curso

Videoaulas

Língua Portuguesa

Classes de palavras: usos e adequações;
Convenções da norma padrão (no âmbito da concordância, da regência, da ortografia e da acentuação gráfica);
Organização do período simples e do período composto;
Pontuação;

1 – Ortografia – Tonicidade
2 – Ortografia – Acentuação
3 – Ortografia – Acentuação II
4 – Ortografia – Acentuação – Exercícios
5 – Ortografia – Hífen I
6 – Ortografia – Hífen II
7 – Ortografia – Hífen – Exercícios
8 – Morfologia
9 – Morfologia II
10 – Morfologia III
11 – Morfologia IV
12 – Morfologia – Exercícios I
13 – Morfologia – Exercícios II
14 – Sintaxe – Conceitos Gerais
15 – Sujeito
16 – Sujeito II
17 – Sujeito III
18 – Sujeito IV – Casos Especiais de Concordância Verbal
19 – Sujeito – Exercícios
20 – Sujeito – Exercícios II
21 – Sintaxe – Predicação Verbal – I
22 – Sintaxe – Predicação Verbal – II
23 – Sintaxe – Predicação Verbal – III
24 – Sintaxe – Predicação Verbal – Casos Especiais de Regência Verbal
25 – Predicação Verbal – Exercícios
26 – Predicação Verbal – Exercícios II
27 – Termos Ligado ao Nome
28 – Termos Ligado ao Nome II
29 – Termos Ligados ao Nome e demais Funções Sintáticas
30 – Termos Ligados ao Nome – Exercícios
31 – Introdução ao Período Composto
32 – Orações Subordinada Substantivas
33 – Orações Subordinadas Substantivas – Exercícios
34 – Orações Subordinadas Adjetivas
35 – Orações Subordinadas Adjetivas – Exercícios
36 – Estudo Do Pronome Relativo
37 – Estudo Do Pronome Relativo II
38 – Estudo Do Pronome Relativo III
39 – Pronomes Relativos – Exercícios
40 – Orações Subordinadas Adverbiais
41 – Orações Coordenadas
42 – Orações Subordinadas, Adverbiais e Orações Coordenadas – Exercícios
43 – Orações Reduzidas
44 – Orações Reduzidas – Exercícios
45 – Pontuação
46 – Pontuação No Período Simples I
47 – Pontuação No Período Simples II
48 – Pontuação No Período Simples – Exercícios
49 – Pontuação No Período Composto I
50 – Pontuação No Período Composto II
51 – Pontuação No Período Composto – Exercícios
52 – Vozes verbais e funções do SE – I
53 – Vozes verbais e funções do SE – II
54 – Vozes verbais e funções do SE – III
55 – Vozes verbais e funções SE – Exercícios I
56 – Vozes verbais e funções SE – Exercícios II
57 – Crase – Parte I
58 – Crase – Parte II
59 – Crase – Exercícios
60 – Crase – Exercícios II
61 – Casos Especiais de Concordância Verbal e Nominal

Organização do texto:
Propósito comunicativo;
Tipos de texto (dialogal, descritivo, narrativo, injuntivo, explicativo e argumentativo); Gêneros discursivos;
Mecanismos coesivos;
Fatores de coerência textual;
Progressão temática;
Paragrafação;
Citação do discurso alheio;
Informações implícitas;
Linguagem denotativa e linguagem conotativa.
Conhecimento linguístico:
Variação linguística;
Relações semânticas entre palavras (sinonímia, antonímia, hiponímia e hiperonímia).

1 – Interpretação Textual
2 – Interpretação Textual II
3 – Reescritura de Textos
4 – Significação dos Vocábulos
5 – Recursos de Coesão Textual
6 – Recursos de Coesão Textual
7 – Emprego dos Pronomes Demonstrativos
8 – Emprego dos Pronomes Demonstrativos (Exercícios)
9 – Tipos e Gêneros Textuais
10 – Tipos de Discurso
11 – Dissertação Expositiva e Argumentativa
12 – Funções da Linguagem
13 – Figuras de Linguagem

Legislação

Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 – Regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais.

1 – Lei nº 8.112/90 Introdução
2 – Lei nº 8.112/90 Provimento
3 – Lei nº 8.112/90 Posse, Exercício e Estabilidade
4 – Lei nº 8.112/90 Estágio Probatório
5 – Lei nº 8.112/90 Estágio Probatório II
6 – Lei nº 8.112/90 Vacância, Remoção e Redistribuição
7 – Lei nº 8.112/90 Vantagens
8 – Lei nº 8.112/90 Vantagens II
9 – Lei nº 8.112/90 Férias
10 – Lei nº 8.112/90 Licenças
11 – Lei nº 8.112/90 Licenças II
12 – Lei nº 8.112/90 Afastamentos
13 – Lei nº 8.112/90 Tempo de Serviço e Direito de Petição
14 – Lei nº 8.112/90 Regime Disciplinar
15 – Lei nº 8.112/90 Regime Disciplinar II
16 – Lei nº 8.112/90 Regime Disciplinar III
17 – Lei nº 8.112/90 PAD
18 – Lei nº 8.112/90 PAD II
19 – Lei nº 8.112/90 Previdência
20 – Lei nº 8.112/90 Benefícios

Lei nº 9.784, de 29 de janeiro de 1999 – Regula o processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal.

1 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo
2 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo II
3 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo III
4 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo IV
5 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo V
6 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo VI
7 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo VII

Conhecimentos Específicos

1. Perspectivas históricas e conceituais da educação
e da educação superior.

1 – Organização, Legislação e Normas da Educação Superior no Brasil
2 – Organização, Legislação e Normas da Educação Superior no Brasil II

Tendências

Pedagógicas.

A Educação no século XXI. Perspectivas e desafios.

1 – Educação: principais definições e conceitos, seus fins e papel na sociedade ocidental contemporânea
2 – Educação: principais definições e conceitos, seus fins e papel na sociedade ocidental contemporânea II
3 – A Universidade no Século XXI – Educação Superior e o PNE
4 – A educação superior no Brasil: Desafios da universidade na sociedade do conhecimento

A função social da

universidade.
A Educação Superior e a formação profissional.

William Dornela – Organização, Legislação e Normas da Educação Superior no Brasil I e II

Legislação Educacional: LDB

9.394/1996 e seus dispositivos legais complementares. Funções, organização e funcionamento da pós-graduação
e da extensão universitária na UFRN. Projetos de extensão e de ensino. A

pesquisa
como recurso da atividade profissional.

Políticas Públicas para a Educação

Superior.

1 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo I e II – Artigos 1 a 3
2 – Titulo III – Artigos 4 e 4A
3 – Titulo I, II e III – Exercícios
4 – Titulo III – Artigos 5 e 7A
5 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º
6 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º II
7 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º – Exercícios
8 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28
9 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 II
10 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 – Exercícios
11 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 29 ao 34
12 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D
13 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D – Exercícios
14 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 37 ao 42
15 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57
16 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57 II
17 – Título V – Artigos 43 a 57 III – Exercícios
18 – Título V – Artigos 58 – 60 b
19 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78
20 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 II
21 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 – Exercícios
22 – Título VIII e IX – Artigo 78 a 92
23 – O Ensino Superior na Legislação Educacional
24 – O Ensino Superior na Legislação Educacional II
25 – Fundamentos da Educação
26 – Fundamentos da Educação II
27 – Fundamentos da Educação III
28 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública
29 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública II
30 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública III
31 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública IV
32 – Administração da Educação e Comunidade
33 – Administração da Educação e Comunidade II
34 – Administração da Educação e Comunidade III
35 – Administração da Educação e Comunidade IV
36 – Administração da Educação e Comunidade V
37 – Administração da Educação e Comunidade VI
38 – A Pesquisa e a Extensão na Universidade

Evolução histórica da Pedagogia.

1 – A Escola e a Realidade Política e Social do Brasil
2 – A Escola e a Realidade Política e Social do Brasil II
3 – A Escola e a Realidade Política e Social do Brasil III

2.
Pedagogia. Identidade da Pedagogia. Objeto de estudo. Relações com outros campos

disciplinares.
A formação inicial do Pedagogo. A reflexão, a crítica e a pesquisa no trabalho

do
pedagogo. As funções do pedagogo. Organização do trabalho pedagógico em espaços

escolares
e não escolares. O pedagogo e suas relações com as famílias, a comunidade

escolar
e as associações vinculadas à escola. O apoio pedagógico aos professores. A

elaboração
e o gerenciamento de Projetos Educacionais, de Ensino, de Extensão e de

Pesquisa. Profissionalização Docente, Desenvolvimento

Profissional e Identidade Profissional.

1 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
2 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
3 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
4 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
5 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro – Exercícios
6 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro – Exercícios II
7 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro – Exercícios III
8 – A Profissionalização Do Professor
9 – A Profissionalização Do Professor – Ação do Estado

3.
Os processos didáticos e pedagógicos na formação profissional, na UFRN. Didática e

Pedagogia.
Teorias e metodologias da formação profissional. O Projeto Pedagógico de

cursos
de graduação. Fundamentos, princípios, estrutura, elaboração, acompanhamento e

avaliação.
O Currículo Escolar. Teorias do Currículo. Formas de organização do currículo. O

ensino,
a aprendizagem e o desenvolvimento profissional. Fundamentos psicológicos,

sociológicos,
antropológicos, políticos, filosóficos e da neurociência. Motivação para a

aprendizagem.
Objetivos/conteúdos da formação profissional e suas relações. Significado e

formalização
dos objetivos da formação profissional. Conhecimentos e Saberes docentes.

1 – Didática Geral e Formação Pedagógica Docente
2 – Didática Geral e Formação Pedagógica Docente II
3 – Didática Geral e Formação Pedagógica Docente III
4 – Didática Geral e Formação Pedagógica Docente IV
5 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático II
6 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático III
7 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático IV
8 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático V
9 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático VI
10 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático VII
11 – O papel do currículo no ambiente escolar
12 – O papel do currículo no ambiente escolar II
13 – O papel do currículo no ambiente escolar III
14 – As Contribuições da Psicologia da Educação Para Pedagogia
15 – As Contribuições da Psicologia da Educação Para Pedagogia
16 – As Contribuições da Psicologia da Educação Para Pedagogia
17 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem
18 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem
19 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem
20 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem – Exercícios
21 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem – Exercícios
22 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem – Exercícios
23 – Legislação, História e Funcionamento da Educação Profissional, Científica e Tecnológica
24 – Legislação, História e Funcionamento da Educação Profissional, Científica e Tecnológica II

Recursos didáticos. As novas tecnologias da comunicação
e da

informação e o ensino. O uso das novas tecnologias na comunicação pedagógica.

1 – Tecnologia de Informação e Comunicação I
2 – Tecnologia de Informação e Comunicação II
3 – Tecnologia de Informação e Comunicação III

A avaliação da

aprendizagem
e a avaliação institucional. Funções e tipos de avaliação. Elaboração de

instrumentos de avaliação. 4.
Os conteúdos da formação profissional. Tipologia: conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Formação de conceitos científicos, de habilidades e de competências

profissionais.
Seleção e organização dos conteúdos da formação. Formas de interação e de

integração
entre saberes e disciplinas. Contextualização e aprendizagem. Métodos: enfoques teórico e metodológico. Aulas expositivas com base na pedagogia tradicional e na

aprendizagem
significativa. Trabalhos em grupo e colaborativos. Métodos de projetos. O

método
de solução de problemas da atividade profissional. Metodologias ativas na educação superior. O método e a questão da criatividade. Metacognição e aprender a aprender.

1 – Objetivos e Conteúdos de Ensino
2 – Objetivos e Conteúdos de Ensino II
3 – Objetivos e Conteúdos de Ensino III
4 – Objetivos e Conteúdos de Ensino e Exercícios
5 – O Processo de Formação de Conceitos – Situações Estimuladoras na Área do Pensamento Operacional Concreto Pouco Estimuladores do Seu Desenvolvimento Cultural
6 – Questões Atuais de Seleção e Organização do Conhecimento Escolar
7 – Questões Atuais de Seleção e Organização do Conhecimento Escolar II
8 – Questões Atuais de Seleção e Organização do Conhecimento Escolar III
9 – Metodologia e Recursos de Ensino
10 – Metodologia e Recursos de Ensino II
11 – Metodologia e Recursos de Ensino III
12 – Metodologia e Recursos de Ensino IV
13 – Metodologia e Recursos de Ensino V
14 – Metodologia e Recursos de Ensino VI
15 – Metodologia e Recursos de Ensino VII
16 – Metodologia e Recursos de Ensino – Exercícios
17 – Metodologia de Projetos Presenciais e a Distância – Um Caminho entre a Teoria e a Prática
18 – Metodologia de Projetos Presenciais e a Distância – Um Caminho entre a Teoria e a Prática II
19 – Metodologia de Projetos Presenciais e a Distância – Um Caminho entre a Teoria e a Prática III
20 – Metodologia de Projetos Presenciais e a Distância – Um Caminho entre a Teoria e a Prática – Exercícios
21 – Metodologia de Projetos Presenciais e a Distância – Um Caminho entre a Teoria e a Prática – Exercícios II
22 – Teoria da Aprendizagem Significativa
23 – Teoria da Aprendizagem Significativa II
24 – Teoria da Aprendizagem Significativa III
25 – Teoria da Aprendizagem Significativa IV
26 – Teoria da Aprendizagem Significativa V
27 – Teoria da Aprendizagem Significativa VI
28 – Teoria da Aprendizagem Significativa VII

O Sistema Nacional de Avaliação Superior (SINAES). A

autorregulação
da aprendizagem.

1 – Avaliação na Educação Superior
2 – Avaliação na Educação Superior II

5.
O planejamento institucional. O planejamento de atividades de ensino, de extensão e de

pesquisa.
Elaboração de projetos.

1 – Planejamento
2 – Planejamento II
3 – Planejamento III
4 – Planejamento IV
5 – Planejamento V

8. Política da Educação Especial na perspectiva de Educação
Inclusiva.

1 – Decreto 10.502/20 – Política Nacional de Educação Especial – Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida
2 – Decreto 10.502/20 – Política Nacional de Educação Especial – Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida II

A

formação continuada de professores. Modelos e estratégias
de formação de professores.

1 – Formação Continuada de Professores e Suas Relações com o Professor Pesquisador
2 – Formação Continuada de Professores e Suas Relações com o Professor Pesquisador II
3 – Formação Continuada de Professores e suas Relações com o Professor Pesquisador III
4 – Formação Continuada de Professores e suas Relações com o Professor Pesquisador IV
5 – Formação Continuada de Professores e suas Relações com o Professor Pesquisador V

Competências e habilidades docentes.